{"id":7050,"date":"2024-10-07T12:12:50","date_gmt":"2024-10-07T12:12:50","guid":{"rendered":"https:\/\/wampmevres.cfolks.pl\/lipany\/?p=7050"},"modified":"2024-10-11T11:08:11","modified_gmt":"2024-10-11T11:08:11","slug":"znaczenie-codziennej-rozmowy-z-dzieckiem-o-szkole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/?p=7050","title":{"rendered":"Znaczenie codziennej rozmowy z dzieckiem o szkole"},"content":{"rendered":"

Rozmowa o szkole to przede wszystkim czas i dzielenie si\u0119 prze\u017cyciami, nie tylko informacje o stopniach, trudno\u015bciach, k\u0142opotach w relacjach z r\u00f3wie\u015bnikami czy menu w szkolnej sto\u0142\u00f3wce. Takie tematy te\u017c mog\u0105 si\u0119 w tych rozmowach pojawi\u0107 \u2013 nawet powinny \u2013 ale wa\u017cne jest to, co dziecko prze\u017cy\u0142o podczas godzin sp\u0119dzonych poza domem i jego potrzeba, aby tymi emocjami podzieli\u0107 si\u0119 z rodzicami.<\/span><\/p>\n

Rozmowa o szkole \u2013 budowanie poczucia wa\u017cno\u015bci i szacunku<\/strong><\/span><\/p>\n

Szko\u0142a jest codziennym (czasem trudnym) obowi\u0105zkiem dziecka. Sp\u0119dza w niej kilka godzin dziennie, a do tego jeszcze trzeba liczy\u0107 czas, jaki po\u015bwi\u0119ca na przygotowanie si\u0119 na lekcje. Podczas pobytu w szkole dziecko do\u015bwiadcza mn\u00f3stwa sytuacji, w kt\u00f3re anga\u017cuje si\u0119 mniej lub bardziej emocjonalnie. Im silniej prze\u017cywa lekcje i relacje z r\u00f3wie\u015bnikami i doros\u0142ymi, kt\u00f3rych tam spotyka, tym wi\u0119ksz\u0105 mo\u017ce mie\u0107 potrzeb\u0119, aby o tych prze\u017cyciach opowiedzie\u0107. Jednak nie komu\u015b przypadkowemu, ale doros\u0142emu, do kt\u00f3rego ma zaufanie, kt\u00f3ry nie zlekcewa\u017cy emocji, kt\u00f3ry da poczucie wsparcia i zrozumie, kt\u00f3ry kocha bezwarunkowo\u2026 Wspieraj\u0105cy rodzic docenia t\u0119 potrzeb\u0119 i nie tylko na ni\u0105 odpowiada, ale tak\u017ce wykorzystuje czas rozmowy o szkole na to, by wzmocni\u0107 w dziecku poczucie warto\u015bci. Je\u015bli dziecko czuje si\u0119 wa\u017cne dla doros\u0142ego opiekuna, zaprocentuje to wi\u0119kszym zaufaniem do niego, a to z kolei prze\u0142o\u017cy si\u0119 na wiele korzy\u015bci zar\u00f3wno dla m\u0142odego cz\u0142owieka, jak ca\u0142ej rodziny.<\/span><\/p>\n

Budowanie relacji i wi\u0119zi w rodzinie w czasie rozmowy o szkole<\/strong><\/span><\/p>\n

Wi\u0119zi rodzinne to jeden z czynnik\u00f3w zmniejszaj\u0105cych ryzyko zachowa\u0144 niebezpiecznych dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Im silniejsze, tym wi\u0119ksza pewno\u015b\u0107, \u017ce dziecko czy nastolatek przyjdzie z problemem do rodzica, bo ma do niego zaufanie. Dobre relacje buduje si\u0119 na r\u00f3\u017cne sposoby, ale rozmawianie z dzieckiem o rzeczach, kt\u00f3re s\u0105 dla niego wa\u017cne, nale\u017cy do najskuteczniejszych. Chodzi o proste zwroty, takie jak: \u201eOpowiesz mi?\u201d<\/strong>; \u201eChcia\u0142abym zrozumie\u0107, co prze\u017cywa\u0142e\u015b w tej sytuacji\u201d; \u201eWidz\u0119, \u017ce to dla Ciebie wa\u017cne\u201d; \u201eTo musia\u0142o by\u0107 trudne dla Ciebie\u201d; \u201eJak si\u0119 teraz czujesz?\u201d<\/strong>. S\u0105 tak zwyczajne, a pozwalaj\u0105 dziecku poczu\u0107 zainteresowanie rodzica jego sprawami i odzwierciedlaj\u0105 akceptacj\u0119 i mi\u0142o\u015b\u0107. Czasem trudno je wyartyku\u0142owa\u0107, szczeg\u00f3lnie wtedy, gdy rodzic jest pod wp\u0142ywem silnych emocji (np. dowiedzia\u0142 si\u0119 od kogo\u015b innego o wydarzeniach, w kt\u00f3rych jego dziecko zachowa\u0142o si\u0119 inaczej, ni\u017c oczekiwa\u0142). W tego typu sytuacji warto po prostu to powiedzie\u0107: \u201eJestem zdenerwowana\u201d; \u201ePotrzebuj\u0119 troch\u0119 czasu, \u017ceby si\u0119 oswoi\u0107 z t\u0105 wiadomo\u015bci\u0105\u201d; \u201eBy\u0142o mi przykro\u201d. Ale zaraz potem: \u201ePami\u0119taj, \u017ce Ci\u0119 kocham zawsze! To, co si\u0119 wydarzy\u0142o, nie ma wp\u0142ywu na moj\u0105 mi\u0142o\u015b\u0107 do Ciebie\u201d.<\/strong><\/span><\/p>\n

Zobaczenie rzeczywisto\u015bci szkolnej oczami dziecka<\/span><\/h2>\n

Ka\u017cdy cz\u0142owiek reaguje na wydarzenia emocjonalnie, ale nie ka\u017cdy potrafi podj\u0105\u0107 p\u00f3\u017aniej refleksj\u0119 intelektualn\u0105 nad tym, co si\u0119 wydarzy\u0142o. Szczeg\u00f3lnie dzieci i m\u0142odzie\u017c mog\u0105 mie\u0107 z tym k\u0142opoty, poniewa\u017c ich kompetencje w zakresie kontroli emocji dopiero si\u0119 kszta\u0142tuj\u0105. Rozmowy o szkole, o r\u00f3wie\u015bnikach i zwi\u0105zanych z r\u00f3\u017cnymi sytuacjami prze\u017cyciach, mog\u0105 stanowi\u0107 okazj\u0119 do wspierania dziecka w rozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci panowania nad emocjami i podejmowania krytycznej analizy tego, co si\u0119 rzeczywi\u015bcie wydarzy\u0142o. Wa\u017cne, aby rodzic, s\u0142uchaj\u0105c emocjonalnych wypowiedzi dziecka, stara\u0142 si\u0119 dostrzec szeroki kontekst wydarzenia. Mo\u017ce tu chodzi\u0107 o bardzo r\u00f3\u017cne sprawy:<\/span><\/p>\n

    \n
  • \u201eOna si\u0119 na mnie uwzi\u0119\u0142a\u2026\u201d <\/strong>\u2013 \u201eWidz\u0119, \u017ce jeste\u015b rozgoryczona t\u0105 tr\u00f3jk\u0105 z odpowiedzi. Opowiesz, jak to by\u0142o?\u201d;<\/span><\/li>\n
  • \u201eMam do\u015b\u0107 tej Ka\u015bki! Nigdy si\u0119 do niej nie odezw\u0119\u201d<\/strong> \u2013 \u201eTo, co powiedzia\u0142a, musia\u0142o ci\u0119 mocno zabole\u0107. Opowiesz jak do tego dosz\u0142o?\u201d;<\/span><\/li>\n
  • \u201eJa mu tylko odda\u0142em, a pan potraktowa\u0142 mnie tak samo! Ja si\u0119 wcale nie bi\u0142em!\u201d <\/strong>\u2013 \u201eRozumiem, \u017ce Krzysiek ci\u0119 zaczepia\u0142, a mia\u0142 jaki\u015b pow\u00f3d? Co si\u0119 wydarzy\u0142o wcze\u015bniej?\u201d.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Tak prowadzone rozmowy mog\u0105 da\u0107 dziecku szans\u0119 si\u0119 opanowa\u0107 i podj\u0105\u0107 refleksj\u0119 nad wydarzeniami, a r\u00f3wnocze\u015bnie pokazuj\u0105 rodzicowi skal\u0119 emocji dziecka w odniesieniu do konkretnej sytuacji. Pami\u0119tajmy te\u017c, \u017ce prawie nigdy nie uzyskujemy obiektywnego obrazu tego, co si\u0119 naprawd\u0119 wydarzy\u0142o, poniewa\u017c do tego potrzebna jest relacja innych os\u00f3b, kt\u00f3re bra\u0142y w tym udzia\u0142. Wizyta interwencyjna rodzica w szkole ma sens wtedy, gdy intencj\u0105 jest zebranie obiektywnych informacji, a nie roz\u0142adowanie jego emocji.<\/span><\/p>\n

    Szybka reakcja przy problemach dziecka<\/span><\/h2>\n

    Bywa oczywi\u015bcie tak, \u017ce niekt\u00f3re relacje budz\u0105 niepok\u00f3j rodzica i wtedy \u2013 s\u0142usznie \u2013 udaje si\u0119 do wychowawcy, aby uzyska\u0107 dodatkowe informacje lub pomoc. Mo\u017ce to by\u0107 wtedy, gdy dziecko komunikuje, \u017ce kto\u015b mu dokucza, stosuje wobec niego przemoc, ma k\u0142opoty w opanowaniu tre\u015bci konkretnego przedmiotu albo potrzebuje wsparcia w innych trudno\u015bciach, np. emocjonalnych. Wizyta w szkole powinna by\u0107 poprzedzona rozmow\u0105, lecz nie w atmosferze strachu (\u201eCzekaj, ja sobie porozmawiam z nauczycielem i wtedy dopiero pogadamy\u201d), ale po to, aby uzgodni\u0107 z dzieckiem strategi\u0119: \u201eChc\u0119 si\u0119 dowiedzie\u0107, jakiej pomocy mo\u017ce w tej sytuacji udzieli\u0107 szko\u0142a\u201d; \u201eMy\u015bl\u0119, \u017ce Tw\u00f3j wychowawca mo\u017ce nam pom\u00f3c w zaradzeniu temu konfliktowi\u201d.<\/span><\/p>\n

    Dobry czas na rozmow\u0119 o szkole<\/span><\/h2>\n

    \u017beby rozmowa o szkole mog\u0142a przynie\u015b\u0107 wymieniane wy\u017cej korzy\u015bci, powinna odby\u0107 si\u0119 w \u201edobrym\u201d czasie. Czyli kiedy? Wtedy, gdy zar\u00f3wno dziecko, jak i rodzice s\u0105 zrelaksowani (nie zaraz po powrocie ze szko\u0142y czy z pracy), mog\u0105 ju\u017c zdystansowa\u0107 si\u0119 do wydarze\u0144 danego dnia (przywitali si\u0119 serdecznie, zjedli razem posi\u0142ek, odpocz\u0119li, zaj\u0119li si\u0119 swoimi ulubionymi zaj\u0119ciami itd.), a tak\u017ce nie maj\u0105 przed sob\u0105 wyznaczonego terminu (bo wtedy po\u015bpiech i zerkanie na zegarek mog\u0105 uniemo\u017cliwi\u0107 np. zwierzenia). Wydaje si\u0119 wi\u0119c, \u017ce dobrym czasem jest wiecz\u00f3r, mo\u017ce po kolacji, ale niezbyt p\u00f3\u017ano. Natomiast wtedy, gdy wydarzy si\u0119 co\u015b trudnego dla dziecka, szczeg\u00f3lnie je\u015bli jest silnie podekscytowane, nie ma co odk\u0142ada\u0107 rozmowy. Wymaga to jednak du\u017cej dyscypliny emocjonalnej, aby skupi\u0107 si\u0119 na jego s\u0142owach i mimice, wys\u0142ucha\u0107 do ko\u0144ca, a potem podj\u0105\u0107 dialog \u2013 bez interpretowania i oceniania \u2013 kt\u00f3ry pomo\u017ce zbudowa\u0107 rzeczywisty obraz wydarzenia i da szans\u0119 uzgodni\u0107 spos\u00f3b post\u0119powania.<\/span><\/p>\n

    \u0179r\u00f3d\u0142o: www.librus.pl<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Rozmowa o szkole to przede wszystkim czas i dzielenie si\u0119 prze\u017cyciami, nie tylko informacje o stopniach, trudno\u015bciach, k\u0142opotach w relacjach z r\u00f3wie\u015bnikami czy menu w szkolnej sto\u0142\u00f3wce. Takie tematy te\u017c mog\u0105 si\u0119 w tych rozmowach pojawi\u0107 \u2013 nawet powinny \u2013 ale wa\u017cne jest to, co dziecko prze\u017cy\u0142o podczas godzin sp\u0119dzonych […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7201,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[31,50],"tags":[],"class_list":["post-7050","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-about","category-ppp"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7050","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7050"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7050\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7224,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7050\/revisions\/7224"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7050"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7050"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zs-lipiany.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7050"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}